【精华】教学设计方案模板八篇
为了确保事情或工作有效开展,常常需要预先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗?以下是小编为大家收集的教学设计方案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学设计方案 篇1教材分析
《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章,作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
教学目标
1. 会本课的生字,理解词语的意思
2.初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。
3.理解课文中4个比喻句表达的意思。
4、了解旧社会劳动人民的艰难生活,感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
课前准备
教师:课件。
学生:预习课文。
板书设计
劳动的开端
生活所迫 第一次挑煤 走上艰难的生活道路决定挑煤
旧社会的劳动人民生活艰难,穷孩子也被迫从事艰苦劳动的悲惨
教 学 活 动 设 计
设 计 意 图
第一课时
一、解题激疑,揭示新课
1、“开端”是什么意思?“劳动的开端”是什么意思?
2、读了课题,你产生了哪 ……此处隐藏11608个字……
运用分类别,举例子的说明方法。
问题:雷同――不该相同的相同
艺术、技术
艺术强调个人独创性活动,其成果给人以审美愉悦,并且无法被复制,技术有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。
⑸研读段落:
⑤本段中心句:第一句,苏州园林栽种和修剪的树木也着眼于画意特点。
说明着眼于画意的特点。
运用作比较、举例子说明方法。
不太理解的句子:无。
⑹研读段落:
⑥本段中心句:游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
说明花墙和廊子的隔而未隔,界而未界的特点
问题:隔而未隔,界而未界
看上去是被花墙和廊子把景分开了,但因为墙是一段空的廊子是无所依靠,景致又如象没有隔开使景致不是一览无余的展开,有一种山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感觉,更有层次性。
刚才同学们已研读重点段⑶~⑹段。下面简单看一看⑺~⑼段,找出每一段中心句,抓住景物特点。最后一段给人以余味无穷之感。(多媒体配合)
四、回味课文,拓展创新
经过刚才同学们学习,我们已对苏州园林有了很多了解。每个小组推荐一位同学就书上提供内容,老师提供参考画面,尝试做一次导游,要求看大屏幕。
要求:1、注意导游对象,导游方式;2、抓事物特征,讲究层次性;3、就课文内容,要求有一定创新。
每个小组推荐一位导游小姐或先生,小组内讨论,写一份提纲,可拿提纲上台。
今天我们一起愉悦地游览了苏州园林,通过这次旅游,你有什么收获?又有什么感想呢?请课外写一篇随笔。
愿我们下次旅游更快乐!